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Instituto Superior de Alta Formación y
Especialización Empresarial |
"CFAPE" |
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CARRERA |
TÉCNICO SUPERIOR EN PSICOLOGIA |
SEMESTRE |
II |
TURNO |
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ASIGNATURA |
NEUROCIENCIA 1
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SECCIÓN
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DOCENTE |
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UNIDAD I:LA NEUROCIENCIA Y LOS PROCESOS COGNITIVOS
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Neurodesarrollo de 0 a 6 años
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CRECIMIENTO Y DESARROLLO
- Conjunto de cambios somàticos y funcionales desde la concepciòn hasta edad adulta
- Crecimiento: Aumento masa.
- Desarrollo: Mayor capacidad funcional mediante maduraciòn.
FACTORES REGULADORES DE CRECIMIENTO
EJES HORMONALES
- Activos en tres fases del desarrollo
- Incremento de actividad al final del período prepuberal y durante pubertad
HORMONA DE CRECIMIENTO
- No esencial en el crecimiento fetal
- Ej. Talla NL al nacer en Agenesia de Hipófisis
- Actua en metabolismo de lípidos y glucosa
- Patrón de secreción de pulsos a partir de los 3 m de edad
FACTORES DE CRECIMIENTO INSULÍNICO(IGFS)
- Circulan unidos a 6 proteínas
- IgF-1
- Disminuye en desnutrición
- Correlación con peso y talla al
- Nacer
- Sd. Laron (baja talla al nacer)
HORM TIROIDEAS,PARATOROIDES, VIT D, CALCITONINA
- Tiroides:
- Maduración cerebral
- No afectan crecimiento estatural fetal
- Acción a nivel de cartílagos de crecimiento
- Potencia IGF-1, acción sobre hipófisis
- Paratiroides:
- Metabolismo y desarrollo óseo
- crecimiento longitudinal óseo
INSULINA
- Importante en vida fetal.
- Influye en crecimiento cel posterior a 30sem de EG.
CRECIMIENTO PRENATAL
- Màxima velocidad 4 m de EG
- Crecimiento de 11cm/mes
- Condiciones ambientales intrauterinas influyen en talla final prenatal
PERIODOS DE ACELERACION DEL CRECIMIENTO
CRECIMIENTO POSTNATAL
- Período de crecimiento rápido.
- Primer año 25 cm/año
- Segundo año 12 cm/año
- Tercer año 10 cm/año
- Cuarto año 8 cm/año
- Cuarto año-inicio puberal.
- Período de crecimiento más lento.
- Desde 4 to año- inicio puberal 4.5- 7 cm/año
- Empuje puberal.
- Niñas 10 años (pico 12a) 9cm/año - Finaliza 18 años
- Niños 12 años (pico 14a) 12cm/año-Finaliza 20 años
GANANCIA DE PESO DIARIO
- Normal
- 0-3meses 26-31 g/ día
- 3-6meses 17-18 g/ día
- 6-9 meses 12-13 g/ día
- 9-12 meses 9-13 g/ día
- 1-3 años 7-9 g / día
- Pero
- RN pierde 5-10% de peso en primeros 8 días
- recupera para la 2da sem el peso de nacimiento
GANANCIAS EN EL PRIMER AÑO
ICUATR II CUATR III CUATR
- PESO (GM/MES) 750 500 250
- TALLA (CM/MES) 3 2 1
- CC (CM/MES) 2 1 0.5
EVALUACION DEL CRECIMIENTO
INDICES A EMPLEAR
SEGMENTOS CORPORALES
TECNICAS ANTROPOMETRICAS
PESO
- Instrumento: Se utilizará una balanza de palanca y no de resorte.
- Los niños deben pesarse sin ropa. Si esto no es posible, se descontará luego el peso de la prenda usada.
- Las balanzas deben ser controladas y calibradas cada tres meses.
LONGITUD CORPORAL
- Una superficie horizontal dura.
- Una regla o cinta métrica graduada en milímetros a lo largo de la mesa o superficie horizontal fija a la mesa.
- Una superficie vertical fija en un extremo de la mesa donde comienza la cinta graduada.
- Una superficie vertical móvil que se desplace horizontalmente manteniendo un ángulo recto con la superficie horizontal
- Es necesario que la medición se efectúe con un ayudante
- El ayudante mantiene la cabeza en contacto con el extremo cefálico de dicha superficie, contra el plano vertical fijo.
- Medición acostado a menores de 2 años
- La cabeza del niño debe colocarse con el plano de Frankfürt paralelo a la barra fija.
- El niño mira hacia arriba, de tal manera que la línea que forma el borde inferior de la órbita y el conducto auditivo externo queda paralela al soporte fijo.
- Estirar piernas, sostener de rodillas
- Pies àngulo recto, deslizar superf. Mòvil.
ESTATURA
- Una superficie vertical rígida
- Un piso en ángulo recto con esas superficie, en el cual el niño pueda pararse
- Una superficie horizontal móvil, de más de 6 cm de ancho, que se desplace en sentido vertical manteniendo el ángulo recto con la superficie vertical.
- Una escala de medición graduada en milímetros, inextensible.
PERÍMETRO CEFÁLICO
- Instrumento: Cinta métrica, inextensible y flexible, con divisiones cada 1 mm
BAJA TALLA
- Representa el 50% de las consultas de endocrinología
- Talla/edad bajo dos desviaciones estándar (-2DS) del promedio poblacional ó bajo el percentil 3 (p3) de las tablas del CDC.
- 80% de niños con talla entre -2 y -3 DS corresponden a variante normal (Baja talla familia o constitucional
- Mayoría de niños con talla < a 3DS Patológico
RETRASO DE CRECIMIENTO PRENATAL
- Inicio temprano
- Patología genética o infecciosa transplacentaria
- Futuro de talla es incierto
- Inicio tardío
- Al final del embarazo
- Causas:
- Nutrición materna
- HTA
- Insuficiencia placentaria
- PX mejor de talla
- Recuperación de talla en los primeros dos años de vida
VARIANTES NO PATOLOGICAS DE BAJA TALLA
- Variantes normales del crecimiento que se pueden presentar como talla baja:
- Variantes fisiológicas del crecimiento
- Talla baja familiar
- Retraso de crecimiento constitucional
- Retraso del crecimento intrauterino
BAJA TALLA FAMILIAR
- Antecedentes familiares de talla baja
- No tiene alteraciones sistémicas ni endocrinas
- Talla normal o baja al nacer
- Desaceleran su crecimiento en los primeros años de vida
- Crecen entre 2DE y 3 DE
- Edad ósea es concordante con su edad cronológica
- Desarrollo de sus características sexuales es concordante con su edad.
- VC normal baja
RETRASO CONSTITUCIONAL
- 60 a 90% de los casos hay AHF de menarquia tardía en la madre o “estirón” tardío en el padre
- Peso y talla son normales al nacer
- Desaceleran su VC luego de los 6 meses de edad
- Estabilizan curva alrededor de los 3 años
- Crecen por debajo de 2 DE paralelo a curva normal
- No enfermedad sistémica ni endocrina, nutrición normal
- Examen físico normal
- Edad ósea y talla atrasadas entre 2 y 4 años con respecto a la cronológica y retraso puberal
- Recuperación de talla durante la pubertad
BAJA TALLA= NIÑO ASPECTO NORMAL
- VC normal
- Historia clínica
- Obs por Baja talla fam
- VC lenta
- Delgado: Patología no endocrinológica
- Sobrepeso: Endocrinopatía
- HC
- Déficit HC
- Cushing
- Pseudohipoparatiroidismo
- Dismórfico
- Síndrome específico
- Defecto cromosómico
- VC normal o lenta
- Desproporcionado
- Extremidades cortas
- Acondroplasia
- Displasia epfisiaria
- Extremidades y tronco corto
- Enanismo
- Displasia espondiloepifisiaria
- Mucopolisacaridosis
MADURACIÒN ÒSEA
- El niño detiene su crecimiento hasta el alcance de madurez òsea.
- Desapariciòn de cartìlago de crecimiento.
- Fusiòn de epìfisis con diàfisis.
CARGA GENETICA EN TALLA FINAL
- Fem= talla madre +talla paterna /2 – 6.5= + 8 cm
- Masc= talla padre+ talla materna/2 + 6.5= + 8cm
ADRENARCA
- Reinicio de producción suprarrenal.
- Incremento en SDHEA.
- Incremento de andrógenos a partir de los 5 años.
CAMBIOS HORMONALES EN PUBERTAD
- Incremento durante el sueño de HL- HFE.
- Estrógenos estimulan genitales femeninos, crecimiento endometrial, secreción vaginal, crecimiento mamario.
- Andrógenos estimulan genitales masculinos, vello y glándulas sebáceas
CLASIFICACION DE TANNER
- Permite dar seguimiento a la progresión de cambios puberales.
INICIO DE PUBERTAD
- Mujeres 8-13 años.
- Hombres 9-14 años.
- 99% del crecimiento se completa a los 17 años en hombres y 15 años mujer
PUBERTAD Y CONDUCTA
- Interviene sensibilidad individual, crianza, interacción familiar, relación con grupo de pares, reacción del adolescente ante sus percepciones
- Incremento de depresión
- Cultura occidental, niñas con pubertad más precoz tienden a ser más populares, pero con consecuencias como ansiedad, depresión, trastornos alimentarios.
- En hombres pubertad precoz influye en mayores conductas antisociales y agresivas, actividad sexual precoz,
- Problemas del sueño- mal desempeño escolar
- Disminuye en 50% el sueño profundo
CASOS
CRITERIOS DE FPP
- <2 DS , <3er ptl , 5to ptl en más de una ocasión.
- Escaso peso para talla p/t < 10 ptl.
- Cruza 2 percentilos mayores.
- < del 80% del peso ideal
- ↓ peso diario
- ¿cómo se calcula el peso ideal? es el peso para la talla q tenga en este caso su talla está en el 50ptl, se espera que pese al menos lo suficiente para su talla
- p. actual entre p. ideal para el ptl de t. por 100
ETIOLOGÍA
- consumo insuficiente.
- pérdida.
- requerimientos aumentados.
- Parte no causa orgánica.
- 90% evaluación identifica.
- Infrecuente orgánico solo tenga bajo peso.
- Causas inaparentes.
- Cualquier condición médica aguda o crónica puede causarla.
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UNIDADES
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UNIDAD |
UNIDAD DE PUBLICACION |
ITEMS DE PUBLICACION |
UNIDAD I |
LA NEUROCIENCIA Y LOS PROCESOS COGNITIVOS |
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ITEM NOMBRE |
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A
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1. Definiciones de la Neuropsicología.
2. Historia de la neuropsicología.
3. Características de la Neuropsicología
4. Modalidades de la neuropsicología.
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B
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5. Neurodesarrollo de 0 a 6 años
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C
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6. Procesos cognitivos: Atención, sensación, percepción, memoria.
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D
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7. Procesos cognitivos II: Pensamiento e inteligencia.
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UNIDAD II |
EL CARÁCTER CIENTÍFICO DE LA PSICOLOGÍA |
ITEM |
ITEM NOMBRE |
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A
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9. La Psicología:
- Definición. Actividad Psíquica.
- Objeto de estudio
- Métodos de la psicología
- Concepción de la psicología como ciencia
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10. Historia de la Psicología:
- Antecedentes filosóficos.
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C
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12. Proceso histórico de la psicología: estructuralismo, funcionalismo, psicoanálisis.
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D
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13. Escuelas psicológicas históricamente importantes: Conductismo, humanismo, psicología cognitiva.
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UNIDAD III |
BASES BIOLÓGICAS Y FISIOLÓGICAS DEL COMPORTAMIENTO: SISTEMA NERVIOSO |
ITEM |
ITEM NOMBRE |
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A
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14. La Neurona:
- Definición
- Estructura
- Tipos
- La sinapsis. Tipos
- Proceso de mielinización
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B
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15. Los Neurotransmisores:
- Definición
- Importancia
- Desequilibrio
16. Principales Neurotransmisores:
- Drogas en los neurotrasmisores
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C
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17. El Sistema Nervioso:
a. S.N. Periférico
- Somático
- Autónomo
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D
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El Sistema Nervioso:
b. S.N. Central
- Médula Espinal
- Encéfalo
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UNIDAD IV |
LA PSICOLOGIA EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EDUCATIVO |
ITEM |
ITEM NOMBRE |
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A
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18 Psicología del aprendizaje:
- Definición
- Modelos de aprendizaje
- Tipos de aprendizaje
- Condiciones requeridas
- Aprendizaje por Observación
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B
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19. Factores y Condiciones del aprendizaje: Internos y externos.
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C
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20 Paradigma Educativo Conductista:
- Condicionamiento clásico
- Condicionamiento operante
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D
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21. Paradigma Constructivista:
- Aprendizaje por recepción significativa.
- Aprendizaje por mediación social
- Aprendizaje por reestructuración cognitiva.
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BIBLIOGRAFIA
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I UNIDAD
• Papalia, Diane y Wendkos Olds (2001) Psicología. México. Edit McGraw Hill.
• Stephen F. Davis (2008) Psicologìa. Mexico. Edit. Pearson.
II UNIDAD
• Santrock, J. (2004) Psicología de la Educación. Colombia. Edit. Mc Graw Hill.
• Stephen D. (2008) Psicología. Mexico. Edit. Pearson.
• Tortosa, Francisco (2006) Historia de la Psicología. Edit. McGRAW-HILL
• Wittig F. (1981) Psicología del Aprendizaje. Mexico. Edit Mc Graw Hill.
• Rubinsteins J. (1982) Principios de Psicología General. Barcelona. Edit. Grijalbo.
III UNIDAD
• Papalia, Diane y Wendkos Olds (2001) Psicología. México. Edit McGraw Hill.
• Stephen F. Davis (2008) Psicologìa. Mexico. Edit. Pearson.
IV UNIDAD
• Santrock, Jhon (2004) Psicología de la Educación. Colombia. Edit. Mc Graw Hill.
• Soto Alcántara, Adrián (2003) Teorías Contemporáneas. Perú. Edit. Abedul.
• Uculmana, Charles (2000) Tópicos Especiales sobre Psicología del Aprendizaje.
• Wittig Arno F. (1981) Psicología del Aprendizaje. Mexico. Edit Mc Graw Hill.
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UNIDAD I:LA NEUROCIENCIA Y LOS PROCESOS COGNITIVOS
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UNIDAD I:LA NEUROCIENCIA Y LOS PROCESOS COGNITIVOS
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